Ainhoa Ezeizaren gogoetontzia

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El Proyecto Europeo Creanova: resumen

A finales de enero de 2010 tuve la suerte de ir a Finlandia, a definir con un poco más de claridad el diseño experimental del Proyecto Creanova y para concretar aspectos relativos al paso a la parte práctica de la investigación.

El Proyecto Creanova (2009-2011) trata de encontrar aquellos factores clave para desarrollar la creatividad en entornos de aprendizaje que resulten en una mejora de la capacidad de innovación en contextos laborales, dicho en pocas palabras. Por ese motivo, estamos estudiando el aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje en contextos laborales y la Formación Profesional.

Este proyecto está integrado en el Programa Lifelong Learning de la Unión Europea y participan los siguientes países o regiones: Escocia, Irlanda, Estonia, Italia, Aquitania y Euskadi.

Participan en el proyecto la Formación Profesional, empresas técnicas y creativas y algunos gobiernos.

Si quieres saber más, esta es la web oficial que estamos creando (todavía estamos trabajando en ella para que sea más significativa): http://creanova-project.eu/ Pronto tendremos también un espacio en Facebook.

Hasta ahora, hemos estado trabajando en el marco teórico. Esto ha sido un trabajo arduo y difícil pero, al mismo tiempo, muy enriquecedor; cada participante tenía una visión diferente, al provenir de diversas áreas disciplinares: sociólogos, psicólogos, pedagogos, profesores, expertos en bellas artes... Cada cual tiene su lenguaje y llegar a acuerdos ha sido complicado, principalmente en nuestra propia universidad, ya que éramos líderes de ese paquete de trabajo.

Hemos movido bibliografía de autores e investigadores de diversos países y, paralelamente, abrimos un proceso de búsqueda de las mejores prácticas de cada país en contextos de aprendizaje en los que se trabajaba la creatividad de cara a desarrollar competencias de innovación. Cada país ha identificado sus prácticas, aquellas consideradas excelentes en su contexto concreto, A partir de ahí, hemos analizado las características de estas prácticas y hemos extraido una serie de conclusiones. Por suerte, estas conclusiones son coherentes con el camino que se tomó en la construcción del marco teórico.

En este proceso, hemos tomado unas decisiones que marcan el enfoque del proyecto:

• La creatividad no va a ser enfocada desde la perspectiva del talento. La creatividad ha sido definida como una capacidad de todo ser humano, y por tanto, es una capacidad susceptible de ser desarrollada.
• Se ha definido la innovación como una iniciativa que busca la mejora social, la innovación social, más allá de la innovación puramente económica. Este es el tipo de innovación que se va a fomentar en este proyecto en entornos de aprendizaje.
• Hay muchas maneras de entender la creatividad y la innovación. En este proyecto, vamos a tener en cuenta aquellos aspectos que sean integrables en procesos de aprendizaje, ya que el foco del proyecto es el propio aprendizaje, el aprendizaje de personas adultas, ese aprendizaje dirigido al mundo laboral, y las decisiones las tomamos desde este marco.

Sabemos que se ha escrito muchísimo sobre creatividad y sobre innovación, desde muchos puntos de vista, pero los aspectos mencionados son los pivotes de este proyecto, aun sabiendo que existen otras vías.

No voy a ponerme a debatir aquí sobre si existe la innovación como tal ni cuestiones de este tipo, trabajamos con estos términos porque son los predeterminados en este proyecto, aunque en general soy bastante crítica con el uso mercantilista y publicitario de este término.

En el próximo articulillo: creatividad y espacios físicos (próximamente...)